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Pédagogie Du Vécu

 

« 10 ans d'immersion institutionnelle »

 

Un document précieux pour saisir les enjeux de cette démarche offrant aux assistant socio-éducatif

en formation un premier contact avec le travail de terrain.

 

Le module Pédagogie Du Vécu tel qu’il est conçu dans le cadre de la formation des ASE en école, dans les gymnases vaudois, se situe à mi-parcours de la formation gymnasiale d’assistant socio-éducatif (ASE).

 

Le document PDF est également disponible dans la rubrique Documentation thématique > Ase 

                                                                                                                                      Suivre le lien >

 

Extraits :

Ce module comporte au moins trois singularités.

 

Tout d’abord, il y a l’intensité de vivre en institution les trois repas et nuitées. Une élève, au bilan des trois jours, partageait combien la marquait d’avoir éprouvé, même lointainement, ce que peut être de vivre, jour et nuit, indéfiniment, dans un établissement collectif.

 

Ensuite, il y a le nombre d’heures d’affilée en interaction avec des résidents, sur un horaire qui peut commencer après le petit déjeuner avec les ateliers, inclure les repas de midi et du soir partagés avec les habitants, et s’étendre jusqu’à la veillée. Des étudiants relevaient l’intérêt pour la classe de se voir mutuellement en pratique réelle, ce qui n’arrive pratiquement que dans ces trois jours.

 

Enfin, le module comprend des apports formateurs, en approche relationnelle, en techniques de communication, en usage de médiations, que les étudiants appliquent directement avec des personnes âgées ou en situation de handicap.

 

… la Pédagogie Du Vécu interpelle, dérange, et nécessite patience et persuasion de la part du répondant ASE, pour combattre les réticences et apporter les réponses qui s’imposent. Les contraintes de ce module engagent les participants au projet à demeurer dans l’institution durant toute sa durée, à dormir deux nuits dans la même salle, à vivre de longues journées, à construire un spectacle dans un laps de temps très court.

 

Cette expérience incite élèves et formateurs, ainsi que l’institution accueillante, à sortir des zones de « confort ».

 

Un module exigeant pour toutes les parties prenantes, mais dont la dynamique pédagogique vécue en groupe génère depuis dix ans des effets dont vous allez pouvoir lire quelques échos et témoignages.





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