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anim.ch > Documentation thématique > Apports d'étudiants > 2018 Terrains, thématiques et complexité
  
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 --- Vieillesse, handicap, action culturelle -------- 


Action professionnelle et militance en EMS - Benz Sarah

 

Etat des lieux de la posture professionnelle au sein des établissements médico-sociaux

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Duarte Pais Sabrina

 

La qualité d’accompagnement dans les structures pour personnes âgées 

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Questions (im)pertinentes aux TSHM

 

"Alors, tu es payé pour zoner avec moi sur ce banc ?"

La question est posée par Bob [1], 17 ans, un après-midi, à l'heure où les jeunes de son âge sont à l'école ou au travail. L'idée de cet article vient de là… 

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Les espaces de démocratie participative peuvent-ils être non-excluants et représentatifs de toute la population concernée ?

 

Dans les quartiers où les pouvoirs publics se sentent démunis, la participation réelle ou illusoire des habitant.e.s prend le relais. Terme apposé au bas du procès-verbal en vue de subventions futures, ou réelle implication des habitant.e.s dans un projet de réaménagement urbain, ces nouveaux espaces politiques questionnent sur la représentativité en leur sein : toute la population concernée a-t-elle accès à ces espaces? S’y sent-elle légitime et peut-elle s’y exprimer ?

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Partir de la différence et voir ce qui fait se rejoindre - Christophe Suter

 

Que vient faire l’animation socioculturelle dans l’enseignement spécialisé ? Ce terrain exploité habituellement par l’éducation sociale. Quelle surprise lors de la découverte de ce terrain qui m’a été attribué lors de ce module.

 

Par Christophe Suter, étudiant à la Haute école de travail social

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Animation socio-culturelle et militantisme : vers une professionnalisation du militantisme ? (Van Beek Gaëtan)

 

L'animateur socio-culturel milite, il établit des collaborations avec les politiques pour favoriser la place de chacun dans la communauté. Vous ne me croyez pas ? Alors lisez...

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 --- Action communautaire ------------------------- 


Contrats de Quartier à Vernier : accompagnement participatif et posture des professionnels

 

Guidé par Alexandre Megroz et Robin Realini, tous deux délégués aux Contrats de Quartier de la ville de Vernier, membres du Service de la Cohésion Sociale de la ville de Vernier, animateurs de formation et spécialisés en intervention collective et santé communautaire, je pars à la découverte des Contrats de Quartier.

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Entre engagement citoyen et normalisation, la place des associations de jeunes dans les communes

 

L’ouvrage La Clé, édité par l’Hospice Général, nous permet de nous rendre compte du nombre important d’associations sur Genève. Dans bien des cas, les communes jouent un rôle important dans le processus de création des nouvelles associations. Mais quels sont les enjeux de ces accompagnements vers la création d’associations avec les jeunes ?

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Brun Maeva
LA RÉUNION SENSIBLE

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Negroni Diana

 

Pensée intime sur une pensée complexe

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Quelle est la place d'un suivi individuel dans l'animation socioculturelle ?

 

Lorsque nous parlons d’animation socioculturelle nous parlons notamment du concept du : « collectif ». L’animateur-trice est souvent amené à s’inscrire sa pratique au travers de ce concept. En effet, dans le domaine du travail social, lorsque nous parlons d’individuel, nous nous tournons souvent plus naturellement vers un-e éducateur-trice spécialisé-e ou une personne du service social et lorsque nous parlons de collectivité, nous irons plus facilement vers un animateur-trice.

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Schwarb Aurélie

 

Conseiller-ère en action communautaire et animateur-trice socioculturel-le, quelles similitudes ?

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 --- Centres et Maisons de Quartier --------------- 


La posture de l'animateur socio-culturel à l'expression des parents concernant les valeurs de l'accueil libre par De Matos Pedro

 

En fait, les parents veulent juste comprendre, et on se doit de leur expliquer, partager notre vision, nos pratiques et le sens de toutes nos actions à travers ces valeurs qui sont celles de l’animation. Je fais le constat qu’aujourd’hui,cette nouvelle tendance de rendre acteur les parents en les invitant à participer au projet institutionnel me parait un des nouveaux enjeux de l’animation socioculturelle. Nous devons  dialoguer avec les parents afin de faire émerger chez eux le pouvoir d’être satisfaits ou pas, d’être acteurs et co-constructeurs de leurs souhaits et de leurs besoins pour encourager une réelle participation et  entrevoir à l’avenir une autogestion de la vie de quartier.

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Karaköse Gianni Animateur socioculturel, un métier souvent remis en questions.

 

L'animation socioculturelle est un métier du domaine social qui a souvent du mal à se faire comprendre par les politiques, les habitants d'un quartier et également par les personnes côtoyant les institutions d'animations. Ainsi, les professionnels sont souvent amenés à expliquer le rôle qu'ils occupent et les missions qu'ils doivent accomplir aux différents acteurs avec qui ils collaborent.

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Immersion genevoise d'un travailleur social « en devenir » québécois ; regards croisés sur la formation.

 

Immersion genevoise d’un travailleur social « en devenir » québécois ; regards croisés sur la formation.

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Maman, citoyenne à plein temps !

 

Cet écrit expose une vision du concept de « citoyenneté »  à partir de trois points de vue, soit celui de l’Etat, celui d’une équipe d’animation et enfin celui d’une citoyenne (qui n’en est pas une). Plus particulièrement, l’intention est de souligner ce que représente être citoyen.ne dans un quartier. 

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L'Animation en rédaction ; ou les paradoxes d'une profession mal connue. (M. Nachira)

 

Lors des périodes de restriction budgétaire, le social et la culture sont les premiers secteurs touchés. Comment l’Animation Socioculturelle peut-elle se prémunir de cela ? L’art du récit pourrait-il être une solution durable ?

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Le décloisonnement des centres de quartier

 

Les changements qui s’opèrent tant au niveau économique, urbanistique, social et politique, questionnent les liens et le vivre ensemble dans les quartiers. Cet article abordera le thème de l’espace public comme fonction relationnelle et du rôle de l’animation socioculturelle hors murs.

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 --- Art, culture, espace public, tshm -------------- 


TSHM "Chênes and CO"

 

Pour cet écrit, je décide de m’interroger sur les causes profondes des tensions entre les habitants, les travailleurs sociaux et les communes.

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Du sens dans le mouvement

 

Redonner du sens au fait de danser, juste pour se sentir bien et créer un moment touchant et sensible, laisser sortir les paillettes qui se trouvent à l’intérieur de nous et ressentir la joie que cela peut procurer. Telle est la mission que le collectif SeNS1 s’est donné.

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Le rapport à l'écrit chez les Animateurs - trices Socioculturels - elles et les champs de tensions qui en découlent.

 

Le travail social est un domaine dans lequel le rapport à l’écrit a souvent été ambigu et problématique. Comment mettre des mots sur sa pratique et quelles sont les tensions qui en découlent ? Par Mino-Matot Mathias

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100 ans de la HETS, du projet aux actions

A la Haute Ecole de Travail social de Genève, L’événement des 100 ans se construit en un projet participatif, riche de défis et de possibilités. Par Lisa Ségui

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La posture professionnelle

 

La thématique de la posture professionnelle est essentielle dans la profession de l’animation. Les questionnements sur ce sujet peuvent surgir pour plusieurs raisons telles qu’une envie d’apprendre à travailler avec un public méconnu, l’envie d’améliorer son savoir-faire, le besoin de clarifier et nommer sa fonction ou son rôle ou encore, le besoin d’accompagner aux mieux un public cible.

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 --- Jardin Robinson, cycle d'orientation, associations -- 


La posture professionnelle de l'animateur-trice socioculturel-le

Comment l’animateur.trice socioculturel.le fédère-t-il.elle les différent.e.s acteur.trice.s autour de valeurs communes ?

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La libre adhésion est-elle une action éducative ? (N. Cosandier)


Les terrains d’aventures fonctionnent sur le principe de l’accueil libre. Les enfants goûtent ainsi à l’expérience de la liberté. En quoi ce modèle d’action permet-il l’apprentissage de valeurs essentielles pour leur vie d’adulte ?

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Les alternatives éducatives à l'école primaire des Grottes (Liridon Ibishi)

 

Méthode pédagogique d’une classe de quatrième primaire :

À l’école des Grottes, les enseignants utilisent plusieurs types de méthode pédagogique afin de permettre aux élèves de s’exprimer. Au sein d’une classe de quatrième primaire, ils ont pris pour rituel d’entreposer leur problème dans une boite en vue de les exposer durant le conseil de classe hebdomadaire. De façon à rendre les élèves acteurs, deux élèves sont désignés afin de conduire cet échange. Dès lors, différentes problématiques en surgissent et il est souvent question de violence.

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Quand est-ce que la grenadine a remplacé le Molotov ? (Thomas Muza)

 

“La violence aux mains du peuple n’est pas la violence, mais la justice.”

Kery James

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Le joker du théâtre de l'opprimé, quel lien avec le travail d'animatrice en Terrain d'Aventure ?

 

Le rôle et les compétences du joker du théâtre de l'opprimé comme outil pour analyser et visibiliser les compétences d’animatrice socioculturelle ? Essais en lien au travail en Terrain Aventure et Jardin Robinson.

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